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别墅设计图及我们如何设计一个创新的学习环境和教育体系

发布时间:2018-10-13  所属栏目:酒店设计

学习的领域并不局限于学校,把创造力放在教育的核心是保持这些孩子的想象力、创造力、快乐和勇气,帮助他们实现自己的更美好未来。
    
     我们如何设计一个创造性的学习环境和教育体系来培养创造性的学习者我在这里分享九分。
    
     同时,我必须指出,我一直认为学习领域不限于学校,所以我在这里所谈到的建议不仅适用于学校和教师,也适用于家庭和家长,以及所有类型的教育和学习。社会参与者。接下来,我将逐一解释这些观点。
    
     20多年前,我在大学英语课本上读到一个故事,令人印象深刻。一个小男孩拿着物理试卷去找老师,说他答对了一个问题,但是老师没有给他打分。问题是如何用酒吧间测量建筑物的高度。显然,这个问题的目的是要看看学生是否已经掌握了气压公式,但是学生使用的方式是找一根绳子把气压计垂到地上,测量绳子的长度。当然,老师不能给你打分,但是老师给你打分。答应孩子,如果你能想出一种测量建筑物高度的方法,我还可以给你一个分数。
    
     孩子说:我能想出几种方法。我可以把气压计从一楼拿到屋顶,贴在墙上,一遍又一遍地比较,看看有多少次乘以气压计的长度,就是建筑物的高度。你也可以把气压计扔出去。从屋顶上下来,看看根据加速度公式计算建筑物的高度需要多长时间。但我最喜欢的方法是拿着气压表跑到建筑物经理那里,说,‘如果你告诉我建筑物有多高,我就给你这个气压表。老师给了这个孩子。比分。
    
     这是一个真实的故事。这个孩子叫李纳斯·鲍林。1954年,他因发现分子的化学键而获得了诺贝尔化学奖。1962年,他因为反对核武器试验而获得了当年的诺贝尔和平奖。在这项成就的背后,我想当年的老师是谁非常重要。
    
     不是他给孩子多少知识,而是他如何认识和鼓励孩子的创造性思维,他的替代行为。创造力意味着好奇心。这意味着从不同的角度看待事物。创造性思维需要一系列的心理习惯:探究性、坚持性、想象性、合作性、自律性。每个教师都应该成为这些思维习惯的培训者和教练,发现并欣赏这些特征。S.
    
     没有尝试和错误就没有创新。如果你想创新,你必须有冒险的精神,放弃已有的勇气,承认错误,从错误中学习,不时地做出一些小的改变。硅谷之所以成为硅谷的原因是,正如我在硅谷经常听到的那样。n谷,因为它是世界上最容忍失败的地方。相比之下,我们学校充满了规避风险的文化和对失败的恐惧。
    
     在2014年世界教育创新大会上,有66%的受访者认为学校扼杀了创造力,28%的受访者认为规避风险的学校文化是最大的杀手。提醒教育者在鼓励创造力方面的宽容作用。
    
     容忍失败也意味着培养学习者的勇气和乐观。像爱迪生一样,他测试了上千种材料,发现钨丝是灯泡灯丝的最合适材料。有人问他对于用那么多材料进行实验而没有成功的感觉。惯性导航与制导。爱迪生说:我知道至少一千种材料是不适合的。
    
     三。一个学习的环境,有利于创新必须鼓励学习者学习以团队为基础的方式,而不是一个单一的竞争。
    
     团队学习是一种社会学习,通过社会互动促进个体、团队和组织的获取、共享和行为改进。King不一定涉及社交媒体或在线,社交强调实际上是同侪学习的状态。
    
     项目导向学习作为一种典型的社会性学习,在当今社会越来越受到人们的欢迎。学习者通过完成一个共同的项目或解决一个共同的问题,组成一个团队来获取技能。在这个过程中,学习者相互交流、分享和学习。相互促进,对学习效果有很大的影响。这种学习过程特别强调软技能,如人际沟通和团队合作,这对创造力是必不可少的。
    
     今天的创新经常发生在不同学科的交叉点,比如汽车发展可能来自纳米技术,而不是设备制造;医学的发展必须集中在生物学和基因工程上,而不仅仅是化学和医学。UR学校正在分裂与本质相关的知识,并将其与现实生活相脱节。
    
     想象一下,面对现实生活中的问题,我们的第一反应是考虑这个问题属于哪一个主题跨学科学习不仅有利于全面理解知识、处理问题,而且有利于点对点、点对点、点对点。这就是史蒂夫·乔布斯所说的,把看似无用的、不相关的知识联系起来,产生创造力。创新。
    
     在日常生活中,这种学习方式意味着我们应该主动地跳出舒适区,时不时地尝试新事物,尝试新事物,与不同背景、观点和兴趣的人交流,结识新朋友,尤其是那些有分歧的人。热情的个性,尝试去理解新的想法。为了冒险,你不必去爬山,穿越大海,但是你必须尝试一些你以前不敢做的事情,比如在黑暗中走出去。甚至今晚换一只手刷牙,明天换工作方式。早晨,重新安排周末的房间可以给我们带来不同的感受,培养和激发我们的创造力。
    
     我们的教育过分强调外部学习动机,强调生活的长期目标,把学习比作无休止的学习。这样的氛围如何激发创造力学校不应该是你被迫去的地方,而应该是你想去的地方。
    
     现在,一些教育创新者正在尝试设计学习方式,比如设计游戏。想象一下什么样的课堂能让学生停下来从游戏设计者那里我们可以学到这样的技能:学习应该是任务导向或问题导向;学习环境是低风险的,使学生及早失败,经常失败,但不怕失败;学习途径多样,循序渐进,学生的每一个进步都会得到支持;这是一种团队合作方式,学生感觉他们在一起创造有意义的东西,创造集体的学习经验和经验。
    
     我们的左脑和右脑分别对应于逻辑思维和发散思维。今天的教育侧重于学习者的逻辑和理性方面,但是大脑另一半的发展远远不够,情感、发散的表达方式还不够。注意:这种情况不利于激发创造力。需要注意的是,逻辑语言的自然线性和抽象特征不足以充分表达一个多维、全息的世界和一个人丰富的知觉和潜意识。
    
     例如,有两个机构为儿童进行性教育,它们都声称自己的机构尊重和保护儿童,这是语言的合理表达。irst回答说未婚怀孕的女孩像早熟的花朵,而另一个回答说未婚怀孕的女孩像堕落的天使。你听到区别了吗感性表达反映出更深层次的潜意识思维。
    
     除了语言,人类还有许多表达方式:音乐、舞蹈、绘画、建筑、模型设计等。这些表达方式对于发展和激发创造力非常重要。
    
     哈佛大学的加德纳教授提出了著名的八种情报。他认为人类有八种智能:语言智能、逻辑智能、空间智能、动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。当前学校只对学生的逻辑智力和语言智力进行测量,也就是说,我们对学生的评价是不全面和不公平的,学生的创造力更是受到抑制。
    
     你一定听说过一组比例:只有5%和10%的知识可以通过讲座和阅读获得;50%的内容可以被看到和听到的学生理解;70%可以参与讨论;80%可以继续练习;95%可以教学。任何技能,中学都是关键,创造力也不例外。
    
     当今,越来越多的研究性学习、问题导向学习、服务导向学习、顾客教育等都是通过激发学习者积极创造的积极性,在创造学生创造力的过程中帮助学习者与现实世界进行联系。
    
     为了创造一个创造性的学习环境,应该鼓励学习者参与设计学习经历、学习场所、学习过程和学习风格。哈佛大学创新实验室托尼·瓦格纳曾经问道:每个公司都有研发部门。研发部门在哪里学校和教育系统部我想,即使有这个研发部门,恐怕许多教育工作者也不会想到让学生参与进来。如果商人卖东西,我们不能说我们不考虑顾客的需要。但是,在教育领域,我们的教学研究与开发忽视了学生作为用户的需求,进而责备学生为什么不喜欢学习。这不奇怪吗
    
     没有哪个教育家愿意培养一个有创造力的大众杀手。创造力的根源在于问题意识,即问题意识和问题意识。创新的最重要前提是我们可以质疑现状、某种东西、一种理论、一种解决方案,我们认为因此,鼓励和培养创造力可以从鼓励学生观察生活、观察社会、发现问题、鼓励学生解决这些问题入手。
    
     要培养创造力,我们应该鼓励学习者提出三个问题:为什么一定是吗我还能做什么呢那些习惯于提出这三个问题的人,将会有敏锐的观察力,愿意挑战假设,并愿意创造带来变化的东西。
    
     我想很多人都应该知道,三线九分的划水是一种练习,九点排成三排,每排三点。你能做一个冲程吗也就是说,中风持续打开,连接九点不超过三行。
    
     我多次做这个练习,在现场通常有两种反应。一个不知道答案,皱着眉头坐在那里沉思,但不尝试的人,不会拿出钢笔在纸上画画。这通常是反创造力的,因为创造力鼓励。尝试和错误,通过创造力学习创造力。另一个人早就知道答案。毕竟,这项运动很受欢迎,他再也没有考虑过我很久以前就知道答案了。
    
     这是一个非常具有讽刺意味的回答。这个练习被设计成告诉人们跳出框框思考,因为你只能通过从九点中画一条线来连接九点。没有做这个练习的朋友可以自己去寻找。有趣的是,答案不止一个哦,这个练习。但是那些知道标准答案的人已经停止了思考。标准答案成了这些人心中的盒子,他们根本没有跳出来。
    
     我们的教育工作者需要重新思考,到底是那种不说话的绅士,还是那种工作出色、走遍世界的人。这两种人不富有创造性。让我们来谈谈如何培养学生的创造力。
    
     我在这次练习中见到的最好的答案来自于一个孩子。那一年,我带我的孩子去张家口县张北县的一所小学度假。我在黑板上画了九个点,然后告诉孩子们要三里。一次,他说完,一个孩子大声地笑了,他说:老师,这太简单了!我要拿一支大笔画过来。我假装不相信,说:我在哪里能找到这么厚的钢笔孩子毫不犹豫地说,我把许多钢笔捆在一起了。哈哈,这个方法真是太棒了!
    
     我认为我们国家的每个教育工作者都应该牢记这个孩子,因为把创造力放在教育的核心是保持这些孩子的想象力、创造力、幸福感和勇气,帮助他们实现自己的更美好未来。
    
    
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